Können Sie mir sagen, wie ich am besten mit Teilnehmer*innen umgehe, die das Gruppenleben gefährden?

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So. Los gehts:
AAAAARRRRGGGGHHHH …

… aber wir wollen ja nichts vorwegnehmen!

Hier unsere Antwort, wie Sie in der Situation tun können. Und was später in der Teeküche ansteht.
Hochschuldidaktik ist an so vielen Orten relevant. … achja!

hier noch einmal als mp3:

18-12-12-grp-gefaehrden

 

Wie hebe ich die Stimmung in einem Seminar voll müder und finster dreinblickender Gesichter

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Heute unter dem Motto

))))-: vs ((((-:

TickTackTickTack …
… hier unsere Antwort:

 

Wie kann ich Gruppenarbeit vermitteln, wenn die Teilnehmer einfach nicht miteinander arbeiten möchten?

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Vielen Dank für Ihre Frage!
Hier unsere Antwort:

 

 

Und wer hätte ahnen können, dass wir das Wort „didaktisch“ mal so negativ erscheinen lassen.
Tjaja, jetzt ist es aufgenommen und in der Welt. … Aber unter uns: Eigentlich ist ja gar nicht sooooo … nunja … lassen wir das.
Viel Spaß beim Anhören!

Häufig frage ich am Ende meiner Lehrveranstaltungen, wie es den Studierenden gefallen hat – und bekomme in fast jedem Fall ein mittelmäßig-interessiertes „ganz gut“ zurück. Das würde ich im kommenden Semester gerne ändern. Wie kann ich das erreichen und damit eine echte, hilfreiche Rückmeldung bekommen?

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Vielen Dank für Ihre Frage.

Mit den besten Grüßen,
Cornelius Filipski

Verscheifungen der Formwörter

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Wir haben darüber nachgedacht. Und das ist dabei herausgekommen:

Was heißt es, dass die deutsche Aussprache situativ variabel und phonostilistisch variabel ist? Ich möchte Sie auch bitten, mir dazu anschauliche Beispiele anzuführen.

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Vielen Dank für Ihre Frage.

Hören Sie hier unsere Antwort.

Mit den besten Grüßen,
Cornelius Filipski

Wie kann ich es als wissenschaftlicher Mitarbeiter positiv nutzen, dass ich in meiner Lehrveranstaltung im Masterstudium, das ich kürzlich selbst absolviert habe, wenig Wissensvorsprung und null Lehrerfahrung habe?

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Vielen Dank für Ihre Frage.

Lassen Sie es uns so sagen:

 

Viel Spaß und viele Grüße!

Wie gehe ich mit einer Teilnehmerin um, die in der Veranstaltung sehr aktiv ist, aber oftmals ’schiefe‘ bzw. keine präzisen Antworten gibt?

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Vielen Dank für Ihre Frage!

Und hier ist die Antwort:

Wie gestalte ich einen 1-tägigen Workshop um Lehrenden und wissenschaftliche Mitarbeiter für interdisziplinäre Lehre und Forschung zu öffnen und zu befähigen?

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Vielen Dank für Ihre Frage.

Hier also unser Antwort-Podcast!

Wie bekomme ich Großgruppen dazu mit mir oder dem Professor zu diskutieren?

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Vielen Dank für Ihre Frage!

Und hier ist unsere Antwort: